Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik: Zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik (Beltz Bibliothek) - Klafki, Wolfgang
Netto: 11,70 €12,52€
inkl. MwSt. zzgl. Versand
Bearbeitungszeit: 3 Werktage
Sofort lieferbar (auf Lager)
1x Stück verfügbar
Artikelzustand Mangelware (nachgebunden):
- Stark gebrauchter Zustand / Mangelware
- Buchrücken fehlt und wurde maschinell nachgebunden
- Seiten können fehlen, weil die Prüfung aller Seiten zu zeitaufwendig ist
- Coverseiten können vom Text abgeschnitten sein
- Vereinzelte Seiten können lose sein
- Blattübergänge können Unterschiede aufweisen
- Es handelt sich um Jahrzehnte alte Bücher, die nicht für Allergiker oder anspruchsvolle Kunden geeignet sind
FAQ zum Buch
Die klassischen Bildungstheorien entstanden im Zeitraum zwischen 1770 und 1830, verflochten mit philosophischen, kultur- und staatsphilosophischen Erörterungen sowie künstlerischen Reflexionen. Sie thematisierten den Begriff der „allgemeinen Bildung“ in einem interdisziplinären Kontext, wie bei Lessing, Herder, Schiller oder Hegel. Für ein zeitgemäßes Bildungskonzept bleiben sie relevant, da sie grundlegende Überlegungen zur Entwicklung des Menschen und der Bildungsgesellschaft liefern. Dieses FAQ wurde mit KI erstellt, basierend auf der Quelle: S. 15, ISBN 9783407320858
Epochaltypische Schlüsselprobleme sind zentral für die Entwicklung eines neuen Allgemeinbildungskonzepts, da sie ein geschichtlich vermitteltes Bewusstsein für aktuelle und zukünftige Herausforderungen vermitteln sollen. Sie erfordern eine kritische, historisch-gesellschaftlich-politische Bewusstheit und die Bereitschaft, an der Bewältigung solcher Probleme mitzuwirken. Das Konzept verbindet damit die Einsicht in die Mitverantwortlichkeit aller und zielt auf eine polytechnische Grundbildung ab, die auf der Sekundarstufe I vorbereitet wird. Dieses FAQ wurde mit KI erstellt, basierend auf der Quelle: S. 56, ISBN 9783407320858
Die kritisch-konstruktive Didaktik unterscheidet sich von geisteswissenschaftlichen Ansätzen durch eine stärkere Ausrichtung auf die Gegenwart und Zukunft, während letztere oft traditionsbasiert und konservativ sind. Sie entstand als notwendige Entwicklung aus der progressiven Variante der Geisteswissenschaftlichen Didaktik, die sich gegenwärtig und zukunftsorientiert zeigte. Die kritisch-konstruktive Didaktik betont damit eine aktivere, reflektierte Gestaltung von Bildung im Unterschied zu traditionellen, passiven Ansätzen. Dieses FAQ wurde mit KI erstellt, basierend auf der Quelle: S. 85, ISBN 9783407320858
Die Unterrichtsplanung verfolgt Ziele, die in einer bildungstheoretischen Grundlage liegen und kritische, handlungsorientierte Bildungskonzepte umfassen. Sie verknüpft Didaktik mit Curriculumtheorie, Lehr-Lern-Theorie und Methodik sowie historisch-gesellschaftlichen Reflexionen pädagogischer Ziele. Das Ziel ist die Entwicklung von Bildung, die kritisch und handlungsorientiert verstanden wird. Dieses FAQ wurde mit KI erstellt, basierend auf der Quelle: S. 251, ISBN 9783407320858
