Leitfaden für Online-Tutoren: Mit Bewertungskriterien der neuen Europäischen Sprachenzertifikate
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FAQ zum Buch
Online-Tutoren arbeiten in einer virtuellen Schule und betreuen Lernende per E-Mail oder Chat. Sie organisieren das Lernen, moderieren virtuelle Diskussionen und vermitteln, wie man mit dem neuen Medium lernt. Ihre Arbeit erfolgt flexibel, da sie von jedem Ort aus mit einem Computer zugänglich ist. Dieses FAQ wurde mit KI erstellt, basierend auf der Quelle: S. 6, ISBN 9783190094905
Online-Tutoren werden Kompetenzen in ihrem Fach erwartet, sowie die Sicherheit im Umgang mit Textverarbeitungsprogrammen, Internetrecherche und E-Mail. Sie müssen die verwendete Plattform und das WBT detailliert kennen und organisatorisch sowie moderierend tätig sein. Zudem sind gute Kommunikationsfähigkeiten, insbesondere im schriftlichen Bereich, sowie Kenntnisse über selbstgesteuertes Lernen und verschiedene Lehr- und Lernstile erforderlich. Dieses FAQ wurde mit KI erstellt, basierend auf der Quelle: S. 6, ISBN 9783190094905
Kursteilnehmer sollten grundlegende Computerkenntnisse besitzen, wie das Öffnen und Speichern von Dateien sowie das Anlegen von Ordnern. Sie müssen offen für das neue Lernmedium sein und bereit zum selbstständigen Arbeiten. Zudem wird erwartet, dass sie sich bewusst sind, dass Online-Lernen Zeit benötigt und gelernt werden muss. Dieses FAQ wurde mit KI erstellt, basierend auf der Quelle: S. 7, ISBN 9783190094905
Online-Kurse sind geeignet für Lerner, die nach ihrem eigenen Zeitplan oder ortsunabhängig lernen möchten. Sie eignen sich auch für Teilnehmer, die in Präsenzveranstaltungen zurückhaltend sind, da sie gleichberechtigt teilnehmen können. Besonders geeignet sind sie für Menschen mit Interesse am Medium, Neugier und Offenheit sowie für selbstständig arbeitende Lernende, die aktiv am Lernprozess mitwirken wollen. Dieses FAQ wurde mit KI erstellt, basierend auf der Quelle: S. 7, ISBN 9783190094905
Online-Tutoren müssen eindeutig und sensibel formulieren, da das geschriebene Wort Gestik, Mimik und Tonfall ersetzen muss. Emoticons und Akronymen können zur Klärung von Emotionen oder Absichten genutzt werden. Sie sollten aktive Teilnahme der Kursteilnehmer beobachten und bei Anzeichen von Schwierigkeiten proaktiv Hilfestellung anbieten. Dieses FAQ wurde mit KI erstellt, basierend auf der Quelle: S. 8, ISBN 9783190094905
Tutoren sollten Teilnehmer mit fehlenden Computerkenntnissen darauf hinweisen, dass sie diese vor dem Kurs erwerben müssen, z. B. durch einen Computerkurs. Bei fehlenden Gruppenkenntnissen ist eine Vorlaufphase sinnvoll. Zudem müssen Tutoren die Teilnehmer in der Nutzung der Plattform und des WBT unterstützen. Für andere Schwierigkeiten sollte eine entspannte Lernatmosphäre geschaffen werden. Dieses FAQ wurde mit KI erstellt, basierend auf der Quelle: S. 7, ISBN 9783190094905
Angenehme Lernatmosphären in Online-Kursen entstehen durch zuverlässige Rückmeldungen, persönliche Vorstellungen der Tutoren und das Fördern von gegenseitigem Kennenlernen. Diskussionen über das Lernen selbst und das individuelle Eingehen auf Kursteilnehmer stärken das Gemeinschaftsgefühl. Aktive Teilnahme wird durch kooperative Aufgaben und wertschätzende Rückmeldungen gefördert, während Tutoren auch die Moderation teilweise an die Teilnehmer abgeben können. Dieses FAQ wurde mit KI erstellt, basierend auf der Quelle: S. 11, ISBN 9783190094905
Die Korrektur von Online-Aufgaben umfasst das Markieren von Fehlern ohne direkte Korrektur, das Bereitstellen der richtigen Lösung durch Verweise auf Grammatik- oder Wortschatzseiten oder in anderer Farbe. Tutors sollten klare, konstruktive Feedback geben, mögliche Reaktionen antizipieren und bei Inaktivität der Kursteilnehmer Kontakt aufnehmen. Zudem wird betont, dass bei Chats der Fokus auf sprachlicher Ausdrucksmöglichkeit liegt, nicht auf Rechtschreibung oder Grammatik. Dieses FAQ wurde mit KI erstellt, basierend auf der Quelle: S. 12, ISBN 9783190094905
