Interessen und Strategien beim fremdsprachlichen Lesen : wie Schülerinnen und Schüler englische Texte lesen und verstehen / Claudia Finkbeiner
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Buchzusammenfassung:
Das Buch "Interessen und Strategien beim fremdsprachlichen Lesen: wie Schülerinnen und Schüler englische Texte lesen und verstehen" von Claudia Finkbeiner behandelt das Thema des Lesens und Verstehens von englischen Texten im Fremdsprachenunterricht. Das Buch ist in sieben Kapitel unterteilt und enthält eine Vielzahl von Themen und Konzepten. Im ersten Kapitel geht es um das Interesse der Schülerinnen und Schüler am Lesen von fremdsprachlichen Texten. Es wird ein historischer Überblick über das Interesse als Konstrukt gegeben und die Relevanz von Interessen für das Fremdsprachenlernen aus neurobiologischer Sicht diskutiert. Das zweite Kapitel behandelt die verschiedenen Lernstrategien, die beim Lesen von fremdsprachlichen Texten eingesetzt werden. Es wird auf die neurobiologische Begründung für strategisches Lernen eingegangen und der Stand der Strategienforschung in der Fremdsprachenforschung diskutiert. Im dritten Kapitel wird das Leseverstehen im Rahmen einer Verstehenstheorie betrachtet. Es werden verschiedene Verstehenserklärungsansätze vorgestellt und die Rolle von kulturellem Wissen beim Textverstehen diskutiert. Das vierte Kapitel beschäftigt sich mit der theoretischen Einbindung, den Grundlagen und der Durchführung der Forschungsstudie. Es werden die verschiedenen Testinstrumente und deren Entwicklung vorgestellt, sowie die curriculare Validität der Testinstrumente diskutiert. Im fünften Kapitel werden die Ergebnisse der Forschungsstudie dokumentiert. Es werden verschiedene Analysen durchgeführt, um den Zusammenhang zwischen Interessen, Strategien und Textverstehen zu untersuchen. Es werden auch die Ergebnisse der Lehrerbegleitstudie präsentiert. Im sechsten Kapitel werden die Ergebnisse der Studie diskutiert und Schlussfolgerungen gezogen. Es werden verschiedene Leseszenarien vorgestellt, die auf Interessen und Strategien basieren, sowie Empfehlungen für die Leseförderung gegeben. Im siebten Kapitel werden die Schlussfolgerungen zusammengefasst und ein Ausblick auf zukünftige Forschung gegeben. Es wird auch auf die Bedeutung der Zusammenarbeit zwischen Lehrenden und Lernenden für die Qualifizierung und Professionalisierung im Fremdsprachenunterricht eingegangen. Das Buch bietet eine umfassende Untersuchung des Lesens und Verstehens von englischen Texten im Fremdsprachenunterricht. Es behandelt verschiedene Themen wie Interessen, Strategien und Textverstehen und liefert wichtige Erkenntnisse für die Leseförderung im Fremdsprachenunterricht.
