Die Anderen im Schulbuch: Rassismen, Exotismen, Sexismen und Antisemitismus in österreichischen Schulbüchern (Sociologica)
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Buchzusammenfassung:
Das Buch "Die Anderen im Schulbuch: Rassismen, Exotismen, Sexismen und Antisemitismus in österreichischen Schulbüchern" von Christa Markom und Heidi Weinhäupl untersucht die Darstellung von Rassismus, Exotismus, Sexismus und Antisemitismus in österreichischen Schulbüchern. Das Buch ist in mehrere Abschnitte unterteilt, die verschiedene Aspekte dieser Themen behandeln. Im ersten Abschnitt wird der europäische Blick auf andere Kulturen untersucht. Dabei werden Eurozentrismus und Evolutionismus als Denkweisen beschrieben, die dazu dienen, andere Kulturen einzuteilen, zu homogenisieren und zu hierarchisieren. Im zweiten Abschnitt wird der Orient und der Orientalismus behandelt. Es wird diskutiert, ob der Orient als einheitlicher Raum dargestellt wird und welche Klischees und zugeschriebenen Eigenschaften damit verbunden sind. Es werden auch alternative Sichtweisen und Kritik an diesen Darstellungen aufgezeigt. Der dritte Abschnitt widmet sich dem Islam und untersucht Grenzmythen und den neuen Orientalismus. Es wird diskutiert, wie der Islam in Schulbüchern dargestellt wird und welche Vorurteile und Stereotype damit verbunden sind. Es werden auch alternative Darstellungen und Kritik aufgezeigt. Im vierten Abschnitt wird der Antisemitismus behandelt. Es wird auf den historischen Hintergrund des Antisemitismus eingegangen und analysiert, wie das Judentum und die Judenverfolgungen im Mittelalter und der Neuzeit in Schulbüchern dargestellt werden. Es werden auch alternative Darstellungen und Kritik aufgezeigt. Im fünften Abschnitt wird der Rassismus behandelt. Es werden verschiedene Definitionen von Rassismus diskutiert und analysiert, wie Rassismus in Schulbüchern dargestellt wird. Es werden auch alternative Darstellungen und Kritik aufgezeigt. Es wird auch ein Exkurs zum Thema Behinderung und Normierung gemacht. Im sechsten Abschnitt wird der Exotismus und Evolutionismus behandelt. Es wird diskutiert, wie "das Fremde" in Schulbüchern festgeschrieben und idealisiert wird. Es werden verschiedene Beispiele von Steinzeitmenschen, Sprachbildern aus dem Tierreich und Verkindlichung des Fremden analysiert. Es werden auch alternative Darstellungen und Kritik aufgezeigt. Im siebten Abschnitt wird die Darstellung der "Dritten Welt" am Beispiel von Afrika behandelt. Es wird diskutiert, wie Afrika in Schulbüchern homogenisiert und stereotypisiert wird. Es wird auch auf die Verantwortung der ehemaligen Kolonialländer für Gewalt, Bürgerkrieg und "Unterentwicklung" eingegangen. Es werden auch alternative Darstellungen und Kritik aufgezeigt. Im achten Abschnitt wird die Heterosexualität als Norm behandelt. Es wird diskutiert, wie Homosexualität und Transgender in Schulbüchern dargestellt werden und welche Vorurteile und Diskriminierung damit verbunden sind. Es werden auch alternative Darstellungen und Kritik aufgezeigt. Im neunten Abschnitt werden Genderkonstruktionen und Rollenbilder behandelt. Es wird diskutiert, wie Geschlechterrollen in Schulbüchern geprägt werden und welche Auswirkungen das hat. Es werden verschiedene Beispiele von diskriminierungsfreier und kritikfreier Darstellung von Gender analysiert. Es werden auch alternative Darstellungen und Kritik aufgezeigt. Im letzten Abschnitt wird die Methode der Analyse der Schulbücher erklärt. Es wird beschrieben, wie die Sequenzen ausgewählt und analysiert wurden. Das Buch schließt mit einer Liste der analysierten Schulbücher und einer Literaturliste. Es bietet einen umfassenden Überblick über die Darstellung von Rassismus, Exotismus, Sexismus und Antisemitismus in österreichischen Schulbüchern und zeigt alternative Darstellungen und Kritik auf.
